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Gu铆a del Profesor-Facilitador de Instrucci贸n Suplementaria

Deberes del Profesor(a)-Facilitador de IS

驴Qu茅 NO es un l铆der de instrucci贸n suplementaria?

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Servicios para Facultad

Con el prop贸sito de fortalecer y actualizar las estrategias y t茅cnicas utilizadas en el proceso de ense帽anza y aprendizaje, el Multi Language Learning Center coordina talleres, seminarios y eventos especiales. Los t贸picos para capacitar a la facultad participante incluyen nuevas metodolog铆as, tecnolog铆as de vanguardia y muestras de las mejores pr谩cticas en educaci贸n superior.

 

Gu铆a del Profesor-Facilitador de Instrucci贸n Suplementaria

Definici贸n
Es un programa de asistencia acad茅mica ofrecido por pares para mejorar el aprovechamiento y la retenci贸n en cursos tradicionalmente de alto riesgo determinado por un 30%+ de fracasos y bajas. Se diferencia de otras estrategias de asistencia por pares de la siguiente manera:

鈥 IS sirve cursos en alto riesgo, en lugar de servir a estudiantes en alto riego
鈥 IS sirve a todos los estudiantes matriculados en el curso
鈥 IS sirve el curso desde principio a fin del semestre
鈥 IS se propone desarrollar destrezas de aprendizaje y de estudio transferibles a otros cursos
鈥 IS fomenta el aprendizaje cooperativo y colaborativo, y grupal

Trasfondo
Se origin贸 en el 1973 en la Universidad de Missouri en Kansas City (UMKC) en respuesta a la alta incidencia de fracasos y bajas en sus cursos. http://www.umkc.edu/cad/si/

Deberes del Profesor(a)-Facilitador de IS

1. Estimular y fomentar la participaci贸n estudiantil voluntaria de los servicios IS
2. Referir estudiantes que requieran servicios IS y estimular su asistencia
3. Proveer gu铆a al l铆der de instrucci贸n suplementaria respecto al curso: contenidos, calendario de trabajo, criterios de evaluaci贸n, estrategias de ense帽anza y otros que le ayuden a colaborar mejor con la clase
4. Dar visto bueno a los registros de servicios (Hojas de Control de Servicios: -en la clase, -con profesor(a), 鈥揻uera del sal贸n) y completar una evaluaci贸n al finalizar el curso
5. Asistir a las reuniones convocadas por el MLLC

驴Qu茅 NO es un l铆der de instrucci贸n suplementaria (l铆der IS)?

1. No es un asistente de c谩tedra. Es entrevistado, evaluado y seleccionado por su aprovechamiento en la materia (m铆nimo B) y referencias personales.
2. NO es un sustituto del docente. Es un par de los estudiantes con deseos de contribuir y de continuar aprendiendo. Se le proveen referencias impresas y electr贸nicas y se les fomenta a prepararse bien en los t贸picos y temas del curso.
3. NO es un supervisor. Se les exige discreci贸n.
4. NO tiene preparaci贸n formal en estrategias de ense帽anza. Se le proveen capacitaciones en estrategias para romper hielo, estilos de aprendizaje, manejo de grupos, sesiones de discusi贸n y retroalimentaci贸n positiva, herramientas electr贸nicas, comunicaci贸n interpersonal efectiva y otros temas 煤tiles para su desempe帽o. Tambi茅n se le proveen referencias sobre 茅stos temas.
5. NO es un estudiante de cuarto a帽o, ni graduado. En promedio, ha completado un a帽o de universidad y ha completado dos (2) cursos universitarios en la materia.
6. NO necesariamente es un estudiante del programa de educaci贸n. Representan diversos programas acad茅micos.
7. NO tiene horarios ilimitados. Responden a responsabilidades y deberes. Deben cumplir con un horario acordado que incluye ponches electr贸nicos y Hojas de Control de Servicios.
8. NO es un participante activo de la clase. Su rol es asimilar el contenido de la clase y las destrezas a desarrollar para asistir a los pares dentro y fuera de la clase.
9. NO tiene experiencia previa en el puesto aunque muchos expresan que regularmente se les hace f谩cil y se sienten c贸modos aclarando dudas y explicando procesos a sus compa帽eros estudiantes.
10. NO fomenta evadir la asistencia al curso. Se ofrecen servicios complementarios al curso.

 

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